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海南教师招聘教育理论简答题汇编第七章

发布时间:2018-05-25 16:48:00 作者:李老师 热度:


  第七章教师素养

  一、教师在教学中应起到什么作用

  (1)两种不同的规律:教师中心论和学生中心论

  传统教育理论强调教师在学生中的权威作用,其代表人物是德国教育学家赫尔巴特,他认为学生的心智发展全仰仗教师,为此,十分强调教师的作用,现代教学理论主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学,教师对学生不应横加干涉,他的代表人物是卢梭和杜威。把学生的发展看成是一种自然的过程,教师不能主宰它,只能顺应它。

  (2)教师主导作用和学生主体地位的统一,教师在教学过程中起主导作用,肯定教师的主导作用,并不否定学生在教学过程中的主体性,学生学习的主动性是衡量教师主导作用的重要标志。

  二、教师应具有那些专业素养

  (1)教师的专业知识:本位性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识

  (2)教师的专业能力:教学设计能力、教学实践能力、教学交往能力、教学研究能力

  (3)教师的专业道德

  三、如何建立良好的师生关系

  首先,树立教育民主观,容忍学生的缺点,尊重学生的话语权,善于控制自己的情绪,以理服人,以情动人。其次,学会欣赏学生,树立多元智力观,以发展的眼光看待学生,善于激励学生,以宽广的胸怀理解学生的爱好、兴趣、个性。

  四、语言表达能力有那些具体的要求

  教师的语言表达能力主要包括三方面:其一,口语表达能力。其二,书面语表达能力。其三,体态语表达能力。教师的语言大量的是口头语言,对此要求应更严更高。教师的口头语言,首先,要求准确,要发标准音。选用词汇要科学,通俗易懂。词句要完整,系统连贯,逻辑性强。重点突出,观点鲜明。其次,要求语言具有教育性。教师说话要富于情感。最后语言表达要具有艺术性,要富于表情,抑扬顿挫,语调语速适当,并以手势和姿势辅助说话,使之生动有趣,富于幽默感。要依据不同对象,不同环境,使用不同的话语,语气和语调,一达到语言表达的理想效果。

  五、联系实际谈谈教师如何运用教育机智处理突发问题

  教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。教师运用教育机智处理学生冲突或突发事件,第一,要表现教师对学生的尊重、热爱和责任感。第二,要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处,蕴藏着等待诱发的积极因素。教师在临场时应善于发现、及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素,加以引导和激发;抓住学生的闪光点,引发以炽烈热情,化为积极的行动。事实证明,教师对学生所持心态的不同,处理方法的不同,就会产生截然不同的结果,处理和解决偶发事件,教师应针对不同的情况,采取多种方式,对症下药。


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