黑龙江省教师招聘：操作技能形成的阶段

　　操作技能主要表现为外显的骨骼肌肉的操作活动，也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现形式多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的，其技能的形成分为如下四个阶段：

　　一、操作定向

　　这个阶段也可以叫做操作认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。通常在这阶段中，老师给学生做出准确的示范与讲解，让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。也就是说，在这一阶段学生还没有开始做动作，而是对动作的认知，知道“做什么”和“怎么做”，即了解动作的一个阶段。

　　二、操作模仿

　　学生通过观察老师的示范动作，再现出特定的示范动作或行为模式。学生在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此模仿是在定向的基础上进行的。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)稳定性、灵活性较差;(2)常有多余动作产生;(3)主要靠视觉控制;(4)比标准速度要慢。因为在这一阶段中，学生主要考观察老师的动作进行模仿，因此，动作控制上以视觉控制为主，且这个阶段，学生的疲劳感和紧张感最为强烈。

　　三、操作整合

　　操作整合是学生把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;(2)多余动作减少;(3)视觉控制逐渐让位于动觉控制;(4)疲劳感、紧张感降低。这阶段里学生已经习得了各个动作的分解，可以不用观察老师自己将习得的动作进行联结，我们可以清晰地看到动作品质变高，多余动作比模仿阶段减少，动作控制上也不再是视觉控制起主导作用，逐渐形成清晰而稳定的动觉。

　　四、操作熟练

　　该阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。这阶段中学生的动作有如下几个特点：(1)表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;(2)干扰消失，多余动作消失;(3)动觉控制增强，视觉注意范围扩大;(4)动作具有勤快感。这个阶段里，学生对动作的控制是动觉占据主导地位，此时动作已经达到高度熟练，形成了清晰而稳定的动觉，动作的完成为肌肉记忆。这时我们的注意力不必再放在各个动作的完成上了，而可以分配在其他方面。如：学生在做体操的时候，可以不用看着体操员，不用思考下一步动作是什么，而且视觉范围变大。

　　结合常见的考题，考察下大家对这部分的理解。例如：

　　1.在操作技能形成中，通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”的阶段是( )。

　　A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

　　答案：A。解析：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像过程。即通过老师的示范和讲解，使学生了解动作动要领，知道“做什么”和“怎么做”的阶段。故本题选A。

　　2.完成一个动作往往比实际标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张，这是操作技能形成的( )阶段。

　　A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

　　答案：B。解析：操作模仿阶段，学生通过观察老师的示范动作，开始进行动作模仿。因此，在动作控制上以视觉控制为主，动作往往比实际标准速度要慢，且学生的疲劳感和紧张感最为强烈。故本题选A。