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湖南教师招聘考试课程知识框架梳理

发布时间:2020-11-26 10:55:16 作者:老师 热度:
  湖南教师招聘考试课程知识框架梳理

        (一)课程的概念:

  (1)广义:教学科目及其课程安排

  (2)狭义:某一学科

  (二)课程的类型

  (1)按学科固有属性:①学科课程—间接经验;②经验课程—直接经验

  (2)按组织方式划分:①分科课程—单科; ②综合课程—≥两科

  (3)按实施要求划分:①必修课程—共性; ②选修课程—个性

  (4)按设计开发主体:①国家课程—国家; ②地方课程—省; ③校本课程—老师

  (5)按教学任务划分:①基础课程—读写算;②拓展课程—视野知识;③研究课程—探究

  (6)按呈现形式划分:①显性课程—计划性; ②隐性课程—非预期

  (三)课程设计

  (1)设计目标—课程目标

  ①泰勒——现代课程之父/课程评价之父

  ②泰勒原理——目标、内容、方法、评价

  (2)设计内容

  ①课程计划(教学计划)——学校——课程设置(教学科目的设置)

  ②课程标准(教学大纲)——学科——课程目标

  ③教材——教学——教科书和讲义

  (3)设计方法——课程实施

  ①安排课程表

  ②确定并分析教学任务

  ③了解学生的学习特点

  ④选择并确定教学模式

  ⑤对具体的教学单元和课的类型与结构进行规划

  ⑥组织并开展教学活动

  ⑦评价教学活动的过程与结果

  (4)设计评价——课程评价模式

  ①目标评价模式——泰勒——针对常模不足——关注预期

  ②目的游离评价模式——斯克里文——针对目标不足——关注实际/非预期

  ③CIPP——相对全面

未经授权不得转载,如需转载请注明出处。

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